Acoso psicológico laboral (Mobbing) y su impacto en el clima y desempeño laboral en maestros del sistema público de enseñanza del área sur de Puerto Rico

  1. Morales Franceschi, Julissa 1
  2. Martín Ayala, Juan Luis 2
  3. Amutio Careaga, Alberto 3
  4. Rosario Nieves, Ilia C. 4
  1. 1 Universidad Internacional Iberoamericana
  2. 2 Universidad Europea del Atlántico
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    Universidad Europea del Atlántico

    Santander, España

  3. 3 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

  4. 4 Pontifical Catholic University of Puerto Rico
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    Pontifical Catholic University of Puerto Rico

    Ponce, Puerto Rico

    ROR https://ror.org/0538pfx71

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Journal:
MLS psychology research

ISSN: 2605-5295

Year of publication: 2021

Volume: 4

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.33000/MLSPR.V4I1.642 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This study was aimed at finding motivational and environmental factors (organizational climate) that exacerbate bullying behavior towards the teacher in two municipalities in the southern area of ​​Puerto Rico. It was inquired from the perspective of the teacher how the Department of Education of Puerto Rico handles situations of workplace harassment and in cases where there is mobbing how it has affected the teacher's work performance in these municipalities. A representative sample of 202 teachers from the public education system of Puerto Rico was used. Intentional non-probabilistic sampling was used. A questionnaire created and used by Del Álamo (2006) called: (A) Alamo Questionnaire on Labor Abuse was used. (B) The second instrument used was the Organizational Climate Questionnaire obtained from the Department of Health of Lima, Peru (Ugarte et al.,2009). The objectives that framed this research and that served as a frame of reference for the development of the thesis were achieved. The results and conclusions show us that: i) teachers affected by bullying will tend to perceive that their work performance decreases; ii) the negative or tense organizational climate makes the predisposition to harassment greater and that labor performance also decreases; iii) there is no formal protocol in the Department of Education to handle bullying situations; vi) the teachers reflected an equivalent proportion between submitting or facing the stalker; v) the largest number of participants identified the stalker as their immediate boss; vi) the consequences of psychological harassment at work are manifested at the physical level (cardiovascular disorders) and psychological (stress and depression). The recommendations of the study are the following: legal advice for teachers and guidance to school principals. It is expected that further research on the subject will be continued and that the Law in Puerto Rico be approved.

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Data source: Dialnet