Influencia del mentoring en el rendimiento de los participantes en las comunidades virtuales de práctica

  1. Ainara Romero Andonegui
  2. Urtza Garay Ruiz
  3. Eneko Tejada Garitano
Revue:
Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa

ISSN: 2529-9638

Année de publication: 2017

Número: 3

Pages: 40-50

Type: Article

DOI: 10.6018/RIITE/2017/308571 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Objectifs de Développement Durable

Résumé

Virtual Community of Practice refers to people who interact and share knowledge in order to develop their practical training. This paper describes the research carried out with Teaching Graduate students to measure the influence of mentoring on the academic performance and the satisfaction of participate in a VCP. To do this, students participated in a Virtual Community of Practice and each student created a Personal Learning Environment through peer tutoring and collaborative learning. Quantitative methodology was used to analyze the relationship between tutoring and academic performance and how tutoring has influence on student´s satisfaction level. Results show that mentoring has not influence on academic performance and on the satisfaction with participating in a Virtual Community of Practice, but participants value satisfactorily the experience of taking part and interacting in a Virtual Community of Practice.

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